Ψ PREG 1: ASPECTOS PARA TENER EN CUENTA FRENTE A UNA CONSULTA X DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. (Respondida desde Paín; Cap. 5.)
Los aspectos q debemos tener en cuenta son:
1. Motivo de consulta: (...) Esto nos sirve para ver si el paciente pretende plantear el problema como propio o como impuesto desde afuera, no es lo mismo llegar x cuenta propia o enviado x la maestra o el médico. Quedando manifiesto el grado de independencia con q se asume el problema. Otro aspecto es la ansiedad x el solicitante en cuanto a horarios y honorarios, querer exponer el problema x teléfono, quejas y objeciones q dan la pauta de resistencia y la urgencia que reviste la demanda.
2. Historia Vital: nos proveerá de datos relativamente objetivos vinculados a las condiciones actuales del problema permitiéndonos al mismo tiempo detectar el grado de individualización q el niño tiene en la madre y la conservación de su historia en ella. Las ppales áreas de indagación son: a) Antecedentes natales: b) Enfermedades:c) Desarrollo( motor, del lenguaje, de hábitos) d) Aprendizaje. 1Modalidad del proceso asimilativo-acomodativo: La inhibición precoz de actividades asimilativo-acomodativas da lugar a extremos como ®hipoasimilación ®hiperasimilación, ®hipoacomodación, o ® hiperacomodación 2. Situaciones dolorosas: éstas pueden vincularse directamente al problema de aprendizaje, son importantes aquellas q generan un cbio a la flia y al niño gralmente ligado a una pérdida.
3. Hora de juego: incluye 3 aspectos en la función semiótica: juego, imitación y lenguaje, desde el pto. d vista evolutivo empieza a los 2 años. 1. Juego: 2. Imitación: 3. Lenguaje: Los datos + importantes a extraer d la hora d juego constan d 3 aspectos fundamentos del aprendizaje: a) inventario b) postulación d un juego; c) aprendizaje propiamente dicho;
4. Pruebas psicométricas: permitirán dilucidar hasta q punto la disponibilidad de los procesos cognitivos justifican las dificultades del sujeto en la adquisición por el aprendizaje. El análisis d los protocolos dan cuenta de: ®edad mental, cociente intelectual, percentil y rango según baremo utilizado ®determinación del estadio d estructuración alcanzado según la teoría genética ®análisis d la dispersión: aptitudes, áreas compensadas, descompensadas o deterioradas ®modalidades d la actividad cognitiva.
5. Pruebas proyectivas: 3 tipos d pruebas + comunes: a) las q motivan el dibujo: árbol, casa, persona; mackover; flia; pareja, b) las q demandan un relato inspirado en láminas: TAT, Philipson, o en relatos inconclusos Duss, frases incompletas etc. c) las q provocan una elección d objeto: desiderativo, asociación libre etc.
6. Pruebas específicas: 1. De lateralidad: predominio d un hemisferio cerebral sobre el otro en la coordinación d la acción, se denota verificando q mano o pie es es elegido para la ejecución d una acción 2. De lectoescritura: determinar q tipo d dificultad tiene el niño para la consecución de lectura y la escritura. Administración d los siguientes ítems a) reconocimiento d letras y fonemas b) generación d palabras c) se compara el rendimiento en copia, dictado, escritura espontánea y lectura.
7. Análisis del ambiente: descripción dl ambiente geográfico del sujeto, características el barrio servicios públicos y sanitarios c/q cuenta, características d la vivienda, comodidades, flia, donde duerme, como come, hace los deberes, juega, trabaja. Para comprender las condiciones ambientales en las q se desarrolla la vida del paciente seguimos los siguientes ítems fundamentales: a) condiciones socioeconómicas, b) aprovechamiento d recursos c) ideología.
2. Historia Vital: nos proveerá de datos relativamente objetivos vinculados a las condiciones actuales del problema permitiéndonos al mismo tiempo detectar el grado de individualización q el niño tiene en la madre y la conservación de su historia en ella. Las ppales áreas de indagación son: a) Antecedentes natales: b) Enfermedades:c) Desarrollo( motor, del lenguaje, de hábitos) d) Aprendizaje. 1Modalidad del proceso asimilativo-acomodativo: La inhibición precoz de actividades asimilativo-acomodativas da lugar a extremos como ®hipoasimilación ®hiperasimilación, ®hipoacomodación, o ® hiperacomodación 2. Situaciones dolorosas: éstas pueden vincularse directamente al problema de aprendizaje, son importantes aquellas q generan un cbio a la flia y al niño gralmente ligado a una pérdida.
3. Hora de juego: incluye 3 aspectos en la función semiótica: juego, imitación y lenguaje, desde el pto. d vista evolutivo empieza a los 2 años. 1. Juego: 2. Imitación: 3. Lenguaje: Los datos + importantes a extraer d la hora d juego constan d 3 aspectos fundamentos del aprendizaje: a) inventario b) postulación d un juego; c) aprendizaje propiamente dicho;
4. Pruebas psicométricas: permitirán dilucidar hasta q punto la disponibilidad de los procesos cognitivos justifican las dificultades del sujeto en la adquisición por el aprendizaje. El análisis d los protocolos dan cuenta de: ®edad mental, cociente intelectual, percentil y rango según baremo utilizado ®determinación del estadio d estructuración alcanzado según la teoría genética ®análisis d la dispersión: aptitudes, áreas compensadas, descompensadas o deterioradas ®modalidades d la actividad cognitiva.
5. Pruebas proyectivas: 3 tipos d pruebas + comunes: a) las q motivan el dibujo: árbol, casa, persona; mackover; flia; pareja, b) las q demandan un relato inspirado en láminas: TAT, Philipson, o en relatos inconclusos Duss, frases incompletas etc. c) las q provocan una elección d objeto: desiderativo, asociación libre etc.
6. Pruebas específicas: 1. De lateralidad: predominio d un hemisferio cerebral sobre el otro en la coordinación d la acción, se denota verificando q mano o pie es es elegido para la ejecución d una acción 2. De lectoescritura: determinar q tipo d dificultad tiene el niño para la consecución de lectura y la escritura. Administración d los siguientes ítems a) reconocimiento d letras y fonemas b) generación d palabras c) se compara el rendimiento en copia, dictado, escritura espontánea y lectura.
7. Análisis del ambiente: descripción dl ambiente geográfico del sujeto, características el barrio servicios públicos y sanitarios c/q cuenta, características d la vivienda, comodidades, flia, donde duerme, como come, hace los deberes, juega, trabaja. Para comprender las condiciones ambientales en las q se desarrolla la vida del paciente seguimos los siguientes ítems fundamentales: a) condiciones socioeconómicas, b) aprovechamiento d recursos c) ideología.
Laura – seminario Psicología del trabajo
DERGAR VERSION COMPLETA
Hacé click en este enlace y descargá la respuesta
http://www.mediafire.com/file/qecmen2ztzw/resp_1_teo_laura.doc
No hay comentarios:
Publicar un comentario