Resp 3 teo. Autor Javier

La actividad lúdica incluye los tres aspectos de la función semiótica desde el punto de vista evolutivo, comienza a los dos años edad, una vez construido el mundo práctico con sólo el juego, la limitación y el lenguaje.

El ejercicio de todas las funciones semióticas que supone la actividad lúdica posibilitan un aprendizaje adecuado por cuanto se construyen por su intermedio los códigos simbólicos y singnálicos, y se procesan los paradigmas del conocimiento conceptual, al posibilitarse mediante la fantasía y el tratamiento de cada objeto a través de sus múltiples circunstancias posibles.

Se puede tomar la hora de juego hasta los nueve años inclusive, pues a partir de los 10 años los chicos prefieren juegos reglados, y el ofrecimiento de una actividad superada suele confundirlos y avergonzarlos. Se reemplaza por una entrevista del tipo motivo de consulta y los ítem analizados en la hora del juego se trasladan al examen de la organización del relato en el TAT o en el phillpshon.

(...)A fin de que la actividad lúdica sea un canal de aprendizaje, su montaje se hace según los momentos siguientes:

a) Inventario: en el cual el niño trata de clasificar de alguna manera el contenido de la caja. Se hace a través de la manipulación somera de los objetos, ya sea probándolos en su funcionamiento, ya sea tomando nota de su presencia por medio de la mirada, ese objeto procurará hacerse una composición de jugar evaluando los elementos con los cuales cuenta, de manera que éstos le sugieran las posibilidades de acción.

b) un segundo momento se dedica a la postulación de un juego, instituido alrededor de un esbozo de secuencia como despliegue coherente de la hipótesis elegida. El material deja de ser usado o manipulado por sí mismo y comienza a formar parte de una organización simbólica que se realiza por tanteos sucesivos mediante los cuales el niño dirige la acción...

c) en el tercero y último momento se realiza el aprendizaje propiamente dicho, o sea que la integración de la experiencia actual entra en el sujeto como conocimiento. Dicha integración se realiza de dos maneras simultáneas, una por resumen o esquematización del juego en el que tiene de más coherente y equilibrado, y otro por la vinculación de este esquema con los anteriores por una asimilación coordinadora.

Esto es lo que considero relevante de la preg 3.
beso, espero que sirva y tambien espero comentarios.
Saludos. Javier

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